Diyarbakır’da bir veli, lisede öğrenim gören çocuğunun 40’ar dakikalık iki dersin birleşmesiyle oluşan 80 dakikalık blok dersten olumsuz etkilendiği gerekçesiyle Kamu Denetçiliği Kurumu’na (KDK) başvuruda bulundu. KDK, uygulamaya son verilmesi için Milli Eğitim Bakanlığı ve Diyarbakır Valiliği’ne tavsiye kararı verdi.
Diyarbakır’da yaşanan bu önemli gelişme, eğitim sistemindeki değişim taleplerini ve öğrenci merkezli bir yaklaşımın önemini bir kez daha gündeme getirdi. Velinin başvurusu üzerine harekete geçen Kamu Denetçiliği Kurumu, blok ders uygulamasının öğrenci odaklı eğitim anlayışını zorlaştırdığına dair tespitlerde bulundu.
KDK’nın kararına göre, blok derslerin 80 dakikalık süresi, öğrencilerin dikkatini toplamasını ve etkin bir şekilde öğrenmelerini engelliyor. Bu nedenle, öğrenci merkezli bir eğitim sistemi için blok ders uygulamasına son verilmesi ve daha verimli bir programın benimsenmesi gerekiyor.
Öğrencilerin daha etkili bir şekilde öğrenmelerine olanak tanıyan blok ders uygulamasının kaldırılması, Milli Eğitim Bakanlığı ve Diyarbakır Valiliği’ne yapılan tavsiye yazılarıyla resmiyet kazandı. Bu karar, eğitimde reform taleplerini de beraberinde getirerek, öğrencilerin ve velilerin beklentilerine cevap verme gerekliliğini ortaya koyuyor.
Eğitimdeki bu değişim talepleri, sadece Diyarbakır’da değil, tüm Türkiye genelinde gündemde olan bir konu haline geldi. Öğrenci odaklı bir eğitim sisteminin benimsenmesi ve öğrencilerin bireysel ihtiyaçlarına daha fazla önem verilmesi, eğitim kalitesinin artırılması açısından son derece önemlidir.
Velilerin ve öğrencilerin talepleri dikkate alınarak yapılan bu karar, eğitimde önemli bir dönüşümü temsil ediyor. Öğrenci merkezli bir yaklaşımın benimsenmesi, eğitim sisteminin daha verimli ve etkili hale gelmesini sağlayacaktır. Milli Eğitim Bakanlığı ve Diyarbakır Valiliği’nin bu konuda aldığı kararlar, eğitimdeki kalite ve başarıyı artırmak adına önemli bir adım olarak değerlendirilmelidir.
